Arxius amb l'etiqueta: educació

Les TIC en l’Educació Física?

Publicat per 20 d'octubre de 2015

És comú considerar que l’Educació Física té per únic objectiu promoure l’activitat corporal i l’aprenentatge de destreses motrius. De vegades s’utilitza arguments d’aquest tipus per negar la necessitat d’invertir temps en activitats que no siguin estrictament corporals o per mostrar, indirectament, la dificultat del professorat per desenvolupar en l’assignatura de l’Educació Física aquelles competències educatives, que com aquesta, tenen un caire tan transversal. És per això que en el marc de l’assignatura de Jocs i Esports I amb el suport de les TIC del Màster de Formació del Professorat d’Educació Física a Secundària ens plantegem la següent pregunta:

Cal que les Tecnologies Digitals de la Informació i la Comunicació s’incorporin en l’Educació Física?

Per començar a respondre-la, l’assignatura ha organitzat un debat amb tot l’alumnat per demà dimecres 21 d’octubre a partir de les 10:30. Un grup d’alumnes defensarà la resposta del “SÍ” i un altre grup d’alumnes defensarà la del “NO” amb independència del què pensin per ells mateixos. Serà doncs una activitat on el rol playing jugarà un paper clau ja que no solament hi haurà els alumnes que debatran sinó que hi haurà d’altres alumnes amb altre tipus de rols: p.e. moderadors de debat, spin doctors que generen argumentari, reporters que estaran a les xarxes socials i que faran difusió del debat o relators que en faran la síntesi.

Aquest debat es va començar a preparar la setmana passada i convidem a tothom interessat en l’àmbit de l’educació, l’educació física, l’educació secundària o l’ús de les tecnologies en l’educació que el segueixi. El debat serà retransmès a Twitter per mitjà dels hashtags següents: #debaTIC #TICpelSÍ #TICpelNO. Invitem a totes aquelles persones interessades en aquestes temàtiques a 1) participar del debat que es pugui generar a les xarxes i 2) a compartir aquesta informació. El resultat d’aquest treball, idees i qüestions que en puguin sorgir, estarà disponible a les xarxes i serà publicat per mitjà d’aquests hashtags.

El Màster de Formació del Professorat d’Educació Física de Secundària duu una llarga trajectòria en el desenvolupament de la competència digital del seu alumnat i aquest debat és tan sols una de moltes de les activitats que s’hi desenvolupen. Si t’interessa l’educació física i l’educació secundària pots seguir, també, el hashtag del màster #muvicef en què tant alumnat com professorat i comparteixen informació, debaten o opinien.

Si ho trobes interessant: comparteix-ho!

Per més informació, consulta el seu pòster:

Tens una cita!

 

Transferència de coneixement a Pamplona

Publicat per 1 d'octubre de 2015

A inicis de setembre es va portar a terme una formació de transferència de coneixement a l’escola San Ignacio de Pamplona. El curs va anar destinat al Club San Ignacio de la mateixa escola que aposta per la formació continuada dels seus entrenadors, tècnics i responsables. Cal destacar que aquest club té diferents seccions (Handbol, Bàsquet, Fútbol, Atletisme,  Rítmica, Judo).

La formació va anar destinada a les seccions de Fútbol (42 entrenadors), Bàsquet (46 entrenadors) i handbol (52 entrenadors)  amb un total de 140 entrenadors-formadors de diferents nivells i edats. L’organització tenia com a prioritat que les diferents seccions treballessin de forma conjunta en certs aspectes podent així augmentar el potencial de la institució i la seva identitat.

Es va plantejar una formació transversal progressiva que treballés amb les 3 seccions alhora; treballant aspectes de lideratge, gestió d’equips i persones, mitjançant dinàmiques de grup o treballs individuals. La qüestió era arribar a prendre consciència de la possibilitat d’expandir el treball de qualitat, prendre decisions, agafar petits compromisos i actuar per aconseguir l’evolució i progrés del col·lectiu d’entrenadors. Paral·lelament i en diferents franges horàries es va abordar des de la pràctica a pista, en les diferents disciplines, una metodologia de treball coherent amb el discurs generat en el bloc comú.

Destacar que la formació va ser impartida per un grup de professionals vinculats al CAFE de la UVic-UCC (@Uvic_CAFE) i Transformación Deportiva (@TransFormDep): l’exalumne Gerard Pínies (fútbol, @gerard_pinies), Xavier Garcia, professor Màster en Entrenament Esportiu en Etapes de Formació (Bàsquet, @xgpcoach),i  Jordi Coma,  professor UVic (Handbol,  @comabau).

Per més informació, clica aquí.

Màster de Professorat d’Educació Física

Publicat per 11 de juny de 2015

El final de curs és un període difícil per a l’alumnat que es gradua de la universitat ja que generalment es troba amb la disjuntiva de decidir si segueix estudiant, generalment per mitjà d’un un master, o bé si s’incorpora al món professional. Aprofitant aquest moment en què els estudiants de Batxillerat estan realitzant les PAAU, des d’aquest post volem explicar un dels màsters oficials que la UVic imparteix amb major èxit i amb una orientació professional més clara.

El Màster de Formació del Professorat d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat i Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes en l’especialitat d’Educació Física és un màster professionalitzador imprescindible per exercir la professió de professor/a d’ESO, Batxillerat i Formació Professional en l’àmbit de l’Educació Física. Dóna-hi un cop d’ull aquí.

Aquest màster ha estat impartit per la UVic-UCC des que es va aprovar com a requisit imprescindible per a exercir de professor. El professorat del Màster compta amb una sòlida experiència en la formació dels futurs professors i professores pel fet que s’imparteix a la Facultat d’Educació Traducció i Ciències Humanes, que ja compta amb el prestigiós Grau de Ciències de l’Activitat Física i l’Esport, fet que en reforça la qualitat formativa. Els estudiants adquireixen coneixements en l’àmbit de la pedagogia i la didàctica de manera que, en acabar el Màster, podran exercir amb competència les funcions docents en un context de diversitat d’acord amb l’especialitat cursada.

El desenvolupament del Màster és en format presencial de matins, ja que la Facultat creu que l’acompanyament en la formació del nou professorat no es pot fer ni a distància ni amb una relació purament digital. Aquest format presencial aconsegueix una integració pràctica excel•lent dels continguts perquè les classes teòriques s’imparteixen en format de crèdit europeu i és l’alumnat qui, amb l’acompanyament del professorat, desenvolupa les competències pròpies del Màster. Les classes pràctiques, que tenen un pes específic important, tant pel nombre de sessions com per la càrrega lectiva, es desenvolupen en centres reconeguts com a “centres formadors” per la Generalitat de Catalunya i en el marc d’un acompanyament molt elevat de la Universitat.

La proximitat i el lligam del professorat i la Facultat amb el territori facilita l’accés a aquells centres o tutors referents per la qualitat. Aquesta mateixa proximitat es dóna entre l’alumnat i el professorat –majoritàriament expert en Educació Física i integrat en grups de recerca en aquest àmbit–, fet que facilita un procés formatiu tan intens com personalitzat. Tot i ser un màster professionalitzador, si l’estudiant vol continuar la seva carrera de recerca amb els investigadors amb qui s’ha format, podrà fer-ho accedint als doctorats d’Educació de la UVic-UCC.

Un dels trets característics del Màster és la seva orientació al desenvolupament de la competència digital del futur professorat, tant incidint sobre la capacitat de l’estudiant d’exercir laboralment en el marc dels entorns digitals com per l’adquisició d’experiències digitals en l’àrea de l’Educació Física. Aquesta orientacio es concreta en una assignatura específica i un pla d’intervenció TIC transversal per a la resta d’assignatures que s’ha anat enfortint amb els anys tant per les necessitats laborals actuals com per la voluntat general dels estudiants.

En el marc d’aquesta voluntat, el màster disposa d’un hashtag #muvicef de Twitter que recomanem visitar i que integra totes les assignatures. A través seu, el professorat i l’alumnat participen compartint material i debatent, fet que permet ser una plataforma d’aprenentatge molt potent al voltant de la professió de professor de Secundària, al temps que digitalitza la seva activitat professional.

Per conèixer més al voltant del màster, també es pot veure aquest vídeo on se n’explica més detalls.

Dr. Gil Pla, Coordinador del Màster

Conviure rendiment i formació

Publicat per 8 de maig de 2015

El passat dia 22 d’abril és va celebrar a la Sala Mercè Torrents la taula rodona amb el tema de debat “Conviure Rendiment i Formació“ destinat tant a alumnat de CAFE.

L’elecció d’aquest tema té a veure amb la realitat que es veu i es viu als nostres clubs i entitats d’arreu de Catalunya i Espanya. Més encara quan el nivell de la competició exigeix molta dedicació per part d’esportistes i entrenadors.
La intenció de la taula rodona era parlar amb persones relacionades amb l’esport d’alt nivell i formatiu i conèixer la seva opinió al respecte de la necessitat, la importància i la realitat de rendir i formar-se a la vegada.

El ponents, tots ells relacionats professionalment amb el món de l’esport, tenien perfils diferents ja que hi havia des del jugador professional jove, l’ex-jugador professional, l’entrenador i estudiant jove; i finalment l’entrenador professional amb llarga experiència. Els ponents foren:

•    Gonzalo Pérez de Vargas, actual porter del FCBarcelona d’handbol i internacional amb Espanya, de 24 anys. Al mateix temps està estudiant ADE a la UB.
•    Gerard Autet, ex-jugador professional de futbol de 1era divisió amb el Xerès i l’Sporting de Gijón. Va passar per les categories base del FCBarcelona, Espanyol. És actualment, entrenador i assessor de jugadors.
•    Samuel Mora, graduat en CAFE a la UVic i estudiant del màster Entrenament Esportiu en Etapes de Formació. Actualment és entrenador de 2 equips de futbol base a l’OAR Vic.
•    Salva Maldonado, entrenador professional de bàsquet i des del 1992 entrenador a l’ACB. Ha passat per clubs com el Manresa, Tau Baskonia, Caja San Fernando i des del 2011 és al Joventut de Badalona.

Inicialment es va debatre al voltant del concepte rendiment del qual en van sorgir diverses idees:

Per en Gonzalo és fonamental per rendir aconseguir “estar tranquil”, per ell estar tranquil significa estar preparat pel repte. En la mateixa línia per en Gerard és fonamental: “tenir gana, gana d’aprendre, gana d’objectius”. Salva Maldonado insistia en la necessitat de la formació continuada per seguir el ritme i evolució del joc a l’hora de poder rendir. I en Samuel parlava de la necessitat de lligar el rendiment a valors com la passió i confiança.

Una de les idees que va aparèixer constantment la sala va ser la realitat econòmica del país i com aquesta ha alterat la vida de molts clubs i esportistes.  Aquest fet ha promogut que molts esportistes i entrenadors vegin la necessitat de tenir una formació acadèmica paral•lela a la seva carrera esportiva ja que la possibilitat de viure de l’esport professional és molt difícil.

En aquest sentit en Salva ressaltava la necessitat d’entendre la formació com a moviment físic i mental. Parlava de bellugar-se, ser inquiet i actuar. No entendre la formació únicament com la reglada i universitària sinó que hi ha moltes maneres de formar-se. En Gerard va parlar de la importància  de les relacions. Com d’important és relacionar-se amb persones talentoses. Aprendre dels altres i al mateix temps veure el nostre esport des de diferents perspectives. En el decurs de la taula també va aparèixer idees com la necessitat de saber reciclar-se, d’entendre el canvi com opció i de la importància de no obsessionar-nos en un sol aspecte de la nostra vida. Finalment i per acabar en Samuel va reflexionar sobre la rellevància de ser coherents amb les idees d’un mateix i prendre decisions en conseqüència.

ConfComa (2)

El resultat de la taula va ser molt positiu ja que va permetre conèixer de la mà de les persones que es troben en problemàtica de sinergiar formació i rendiment des de l’òptica de l’expertesa de l’entrenador, del jugador tant veterans com joves. La sessió va cloure amb una bona colla de preguntes per part de l’alumnat.

L’Educació Física més enllà de les aules. El #tuitactiu, una proposta 2.0

Publicat per 27 de novembre de 2014

Les xarxes socials digitals han inundat el dia a dia de les persones a passos gegant, i ara ens rodegen a tots. En una aula d’institut, el 100% dels alumnes adolescents són usuaris diaris d’alguna xarxa social, però sovint ni pares ni professors han acompanyat a aquest noi en l’aprenentatge d’aquest món virtual que necessita pautes. A la vegada, aquestes xarxes socials, aquest món digital, promou el sedentarisme. I és el moment en què ens preguntem: què podem fer per tal que les xarxes socials es converteixin en còmplices de l’activitat física i com ens podem convertir nosaltres en els docents que els hi ensenyem seguretat a les xarxes socials? Aquí neix el #tuitactiu!

El #tuitactiu  és una proposta d’Educació Física 2.0 que vincula aquests dos fets, utilitzant la xarxa social Twitter  com a estratègia d’aprenentatge i motivació per part dels alumnes. Ens plantegem un treball de doble objectiu: 1.Motivar i incentivar l’activitat física millorant la competència pròpia d’educació física de la pràctica d’hàbits saludables, i 2. Millorar la competència digital mitjançant l’ús segur a les xarxes socials. El #tuitactiu s’ha portat a terme en grups de 3r i 4t d’ESO i 1r de batxillerat en diferents instituts, i en tots ells ha aconseguit contagiar activitat física entre els alumnes disminuint el nivell de sedentarisme i fent-los conscients de les normes de seguretat que cal seguir en les xarxes socials digitals.

És un projecte motivador i a la vegada enriquidor per a ells i per al professor (aquest últim coneix les preocupacions reals dels estudiants i pot guiar, dintre i fora de l’aula, en situacions pròpies i reals de la seva activitat física). Tanmateix, també es crea un vincle molt especial entre professor-alumne, alumne-professor i alumne-alumne! Els alumnes i professors participen de forma activa piulant la seva activitat física (#tuitactiu), mantenint les indicacions de seguretat que se’ls ha recomanat i això és premiat amb una avaluació positiva.

Durant el curs 2012-2013 el #tuitactiu engendrà la seva versió 3.0: el #tuitactiuapp (utilitzar una aplicació per entrenar-se, compartint-la entre els alumnes). I al finalitzar 1r de Batxillerat alguns alumnes interessats en el tema van començar a dissenyar treballs d’investigació sobre aplicacions esportives per a mòbils. ¿Què més crearem? En l’actualitat hi ha unes quantes versions del #tuitactiu: #tuitactiuIB + #TousActiu + #turbulaactiu + … I a tu, ¿Et preocupa la falta d’activitat física dels adolescents i vols incentivar-los com a professor? T’atreveixes a formar-los a nivell de seguretat a las xarxes socials? Anima’t a crear el teu propi #tuitactiu!

Si vols més informació del projecte, vine a la sessió del divendres 5 de desembre a la Universitat de Vic.
També el trobaràs a:

NIETO,N. (2012) “#tuitactiu: A 2.0 Physical Education Proposal”. En SEBASTIANI, E. M.; CABEDO, J. (compilers). Together for physical education. Scientific comunications of the 7th FIEP European Congress & 1r Congrés Català de l’Educació Física i de l’Esport. Barcelona: INDE Publicaciones, p.225. ISBN: 978-84-9729-314-3.

Enllaç a l’article del #tuitactiu sencer
Presentació al 7th FIEP European Congress

Núria Nieto i Tó @unsomriure
Llicenciada a l’INEFC Barcelona. Professora d’Educació Física a Catalunya. Amant del meu treball. Crec en l’educació transversal, en el treball en xarxa i en l’aprenentatge continuat.