Tallers per a estudiants

Com a part del projecte i en forma d’un taller actiu, va tenir lloc un esdeveniment interessant a l’ Institut de Sociologia de la Universitat Jagellònica , que va reunir estudiants i professorat per explorar qüestions clau relacionades amb el benestar estudiantil, la neurodiversitat i la inclusió en espais acadèmics .
La sessió va començar amb una presentació d’estudiants del curs Sociologia en Acció, que van compartir un zine que havien produït en col·laboració. La publicació se centrava en les condicions materials que afecten la vida estudiantil a la Universitat Jagellònica. Els temes van anar des de les pressions d’ equilibrar el treball remunerat amb les responsabilitats acadèmiques fins a preocupacions més àmplies com la manca d’ habitatge assequible, l’accés limitat a aliments nutritius al campus i l’impacte resultant en la salut mental i el benestar general dels estudiants. Un dels missatges més clars i urgents de la sessió va ser: “Sense estudiants, no hi ha universitat: el benestar dels estudiants és un problema universitari”.
L’esdeveniment va continuar amb una conferència de la Dra. Dominika Winogrodzka, que va abordar l’experiència dels estudiants neurodivergents dins de la universitat. La seva presentació va oferir informació valuosa sobre les barreres sovint invisibles a què s’enfronten aquests estudiants, així com les estratègies personals i col·lectives que desenvolupen per navegar per la vida acadèmica. Emfatitzant la necessitat d’estructures institucionals més inclusives, la xerrada va generar reflexions importants sobre com les universitats poden donar un millor suport a les comunitats neurodiverses .
Per concloure, es va inaugurar l’exposició *És un estudiant un ésser humà?*, que presentava una sèrie de manifestos escrits per estudiants de sociologia . Aquests textos expressaven les seves preocupacions, demandes i esperances pel que fa a les condicions de la vida estudiantil i la seva posició dins la universitat. Els manifestos romanen exposats a l’Institut de Sociologia, donant visibilitat a les perspectives estudiantils i reafirmant la necessitat de situar les seves experiències viscudes al centre de la reflexió i el canvi institucional.