Les festes populars formen part del nostre patrimoni immaterial. Us oferim el primer d’una sèrie d’articles que volen explicar l’origen d’aquestes festes. Aquestes celebracions han anat evolucionant al llarg del temps i, sovint hem oblidat les seves arrels.

Tots els diccionaris coincideixen a definir el Carnaval com el període de divertiments públics i disfresses que precedeix la Quaresma.

El Carnaval, tal i com ens ha arribat, té una connotació bàsicament religiosa ja que és la resposta prèvia o preparació popular a la rigorositat que imposarà ben aviat l’església amb els preceptes quaresmals. Carnestoltes o carns tretes, és el llindar de l’abstinència.

Cal aprofitar doncs els darrers dies amb excessos de tot tipus, fer tot el que ben aviat restarà prohibit. La Quaresma, amb el seu recolliment personal, la pregària, l’abstinència tant sexual com de diferents menges i de gaudis materials, l’observança de tota la llei civil, moral, religiosa, marca poderosament el comportament d’en Carnestoltes.

Aquesta festa, tant esperada i estimada per les capes més populars, és la contraposició de la Quaresma, tan respectada i odiada. “La Quaresma i la justícia són fetes pels pobres”

Llegir més…

Ens trobem el dissabte 16 d’abril amb en Juli Mas a 2/4 de 10 del matí a la Plaça dels Estudis de Castellterçol i ens explica la proposta de visita.

Fem el mateix recorregut de natura que fan els alumnes de cicle mitjà i superior de l’Institut-Escola de Castellterçol.  Seguint el curs del torrent del Solà del Sot  identificquem els arbres,  els arbustos i els altres elements més comuns de l’entorn natural i també social de la zona.

Visitem els voltants del castell de Terçol situat dalt d’un turó i ens arribem fins a la poua de glaç de can Revitllat.

Ens expliquen com s’organitzava la producció de glaç durant l’hivern, de com anaven omplint la poua i de com a l’estiu l’extreien per transportar-lo a Barcelona.

Llegir més…

Els membres del grup organitzador de Didàctica del Patrimoni Local del CIFE i FETCH de la UVic-UCC us desitgem que passeu unes bones festes i que tingueu un molt bon any.

També us convidem a que regireu aquest nou blog de didàctica en patrimoni local on, poc a poc, hi anirem posant totes les experiències didàctiques que s’han anat fent de patrimoni material, les que actualment s’estan dissenyant i totes aquelles que hi vulgueu afegir.

Animem a tots els centres educatius a adoptar també patrimoni immaterial local a fi de que ens expliqueu més d’hora o més tard nous projectes d’adopció.

La comarca d’Osona disposa de variades possibilitats per poder adoptar patrimoni immaterial. A títol d’exemple us proposem: Pessebre vivent (Tona),  Fer cagar el Tió, Pastorets, La festa del Pi (Centelles), Cavalcades de Reis, Passants de Sant Antoni Abat, Carnestoltes…

Qualsevol altra comarca és rica en patrimoni immaterial i per tant també  animem a tots els centres educatius a iniciar projectes d’adopció.

Patrimoni Cultural Immaterial de la Humanitat (UNESCO):

El patrimoni cultural immaterial inclou practiques i expressions vives heretades de nostres  avantpassats transmeses als nostres descendents, com tradicions orals, arts escèniques, usos socials, rituals, actes festius, coneixements i pràctiques relatius a la natura i a l’univers, així com els sabers i les tècniques vinculats a la artesania tradicional.
En la Convenció per a la Salvaguarda del Patrimoni Cultural Immaterial, adoptada per la Conferencia General de la UNESCO en la seva 32ª reunió, a l’octubre de 2003 i que va entrar en vigor el 20 d’abril de 2006, es va obrir una nova fase en la protecció d’aquest patrimoni. Entre els seus objectius hi ha:

• La salvaguarda del patrimoni cultural immaterial
• El respecte del patrimoni cultural immaterial de las comunitats, grups e individus
• La sensibilització en l’àmbit local, nacional e internacional del valor del patrimoni cultural immaterial
• El reconeixement recíproc del patrimoni cultural immaterial entre països i la cooperació i assistència internacionals

La Convenció reconeix como a elements del Patrimoni Cultural Immaterial: Les tradicions i expressions orals, inclòs l’ idioma com a vehicle del patrimoni cultural material. Les arts de l’espectacle, els usos socials, rituals i actes festius. Els coneixements i usos relacionats amb la natura i l’univers. Las tècniques artesanals tradicionals.

Xerrada el dia 2 de novembre de 2015 al grup de Didàctica en Patrimoni local de la UVic-UCC a càrrec d’ Assumpta Cirera, professora de la FETCH, Departament de les Arts i les Ciències de la UVic-UCC.

Amb l’adaptació del programa mira! us facilitem la descoberta d’un recurs que podeu utilitzar els docents quan i com vulgueu per complementar l’experiència patrimonial desenvolupada en cada centre educatiu. La proposta, s’exposa i s’exemplifica pas a pas en el pdf que us facilitem amb l’objectiu d’acostumar als nois i noies a reflexionar sobre tot allò que veuen i els envolta. Us animem a utilitzar-lo fent totes les variacions que considereu pertinents en funció de les necessitats dels alumnes i del vostre entorn.

L’ Assumpta Cirera ens explica com programar i realitzar una sessió amb alumnes a partir d’una mostra amb imatges.

Us oferim, doncs, la possibilitat d’entrar en aquest enllaç per poder captar a través d’aquest power point les idees bàsiques d’aquest recurs didàctic.

Esperem us agradi. En podeu deixar alguna opinió o comentari si ho creieu oportú.

Patrimoni a l’aula. Programa MIRA!

Els nous membres del grup de Didàctica en patrimoni local han proposat nous projectes didàctics per, a poc a poc, dissenyar-los en equip i aplicar-los als respectius centres.

La pluja d’idees és abundant i el més interessant de tot és que es tracta de projectes on, en la majoria dels casos, els respectius claustres ja hi han donat la seva conformitat.

Per dur a terme un projecte d’aquesta envergadura és molt important que els equips directius i tots els docents del centre s’hi sentin implicats.

Perquè consti l’esperit emprenedor d’aquests docents us oferim la relació de centres i projectes que volem tirar endavant per si algun dels lectors del nostre blog vol fer-ne algun comentari i d’aquesta manera contribuir a enriquir les diferents propostes.

La majoria dels centres intentaran vincular-hi en major o menor grau tots els cicles o etapes educatives.

Propostes d’adopció dels centres :

• L’ escola Emili Teixidor de Roda: Barbacanes antigues de la població de Roda de Ter.
• Parc de la Sèquia de Manresa: La sèquia vinculant els centres educatius de Manresa.
• Col·legi Pompeu Fabra de Salt:  Salvador Sunyer Aimeric, escriptor i polític.
• Escola Els Castanyers de Viladrau (ZER): El castanyer de les 9 branques o bé la casa d’en Serrallonga “La Sala”.
• Escola Andersen de Vic: l’Eesglésia de St. Sixt de Miralplà (Romànic XI). Ja han iniciat la feina fent recerca en el registre de propietat, han parlat amb els antics propietaris i han aconseguit permís per facilitar un camí d’accés.
• L’IES VIC: El  pont del Bruguer. La seva intenció és començar amb primer d’ESO, per continuar-ho posteriorment amb 2n i així successivament.
• També es proposen adopcions de patrimoni gastronòmic.