AIInclusion. AI for Inclusive Classrooms: Strengthening Teacher Competences for Cognitive and Linguistic Inclusion in Compulsory Education (2026-1-SE01-KA220-SCH-000) és un projecte Erasmus+ que té com a objectiu promoure una educació més inclusiva a primària i secundària obligatòria mitjançant el desenvolupament de les competències docents per a un ús crític, ètic i pedagògic de la intel·ligència artificial (IA). El projecte parteix de la idea que la IA no és una solució en si mateixa, sinó una eina que només genera valor educatiu quan el professorat és capaç d’utilitzar-la de manera reflexiva per donar resposta a les necessitats diverses de l’alumnat.
AIInclusion reuneix administracions educatives, universitats, centres escolars i entitats de Suècia, Itàlia, Noruega i Espanya amb l’objectiu de construir una resposta europea compartida davant d’un repte cada vegada més present a les aules: com utilitzar la IA per afavorir la participació, l’aprenentatge i la inclusió de l’alumnat amb diversitat cognitiva i lingüística.
Durant els tres anys del projecte (2026-2029), es desenvoluparan diferents resultats adreçats al professorat i als responsables educatius:
- un marc europeu de competències en IA i inclusió per al professorat;
- un currículum amb itineraris competencials i escenaris d’aula;
- l’AI & Inclusion Compass, una eina de suport a la presa de decisions docents;
- un paquet formatiu per a professorat;
- experiències pilot en centres educatius dels quatre països participants;
- una proposta de microcredencials per reconèixer les competències adquirides.
La UVic-UCC, a través del LISD, lidera el paquet de treball WP2: Framework Adaptation and Curriculum Design, responsable d’adaptar el marc competencial d’IA de la UNESCO al context europeu de l’educació obligatòria i inclusiva, i de desenvolupar el currículum que servirà de base per a la formació del professorat.
El projecte posa especial èmfasi en la inclusió cognitiva i lingüística, abordant situacions com l’acompanyament de l’alumnat nouvingut, les dificultats de llenguatge i lectura, les necessitats específiques de suport educatiu o la personalització de l’aprenentatge. L’objectiu final és ajudar els docents a prendre decisions informades sobre quan, com i per què la IA pot contribuir a generar oportunitats educatives més equitatives per a tot l’alumnat.
Període d’execució: setembre de 2026 – agost de 2029.
Finançament: Programa Erasmus+ – Cooperation Partnerships in School Education (KA220-SCH)
Equip d’investigadors: BENEYTO-SEOANE, MAR (IP); BOSCH GELI, CARLES