El passat 8 d’octubre vaig tenir l’oportunitat d’assistir a la MoodleMoot Europe 2026, que es va celebrar a Barcelona, entre els dies 7 i 9 d’octubre.
Es tracta d’una trobada que reuneix a la comunitat internacional de Moodle per compartir experiències, novetats i reflexions sobre el futur de l’educació digital. Va ser una jornada intensa, amb ponències molt inspiradores que van girar especialment al voltant de la intel·ligència artificial i del seu impacte en l’aprenentatge.
Un dels moments més destacats va ser la keynote de Martin Dougiamas, fundador de Moodle. El seu missatge va anar molt més enllà de la tecnologia. Va defensar que la IA transformarà profundament la nostra manera de treballar i d’interactuar amb els serveis digitals, però també va recordar que l’aprenentatge continua essent una experiència essencialment humana.
Segons Dougiamas, ens trobem només als inicis de la revolució de la intel·ligència artificial, un escenari en què els assistents personals d’IA esdevindran habituals i formaran part del nostre dia a dia. Davant aquest futur, va remarcar que la pregunta ja no és si utilitzarem la intel·ligència artificial, sinó com volem utilitzar-la.
Una de les idees que més va ressonar entre les persones assistents va ser la distinció entre treballar i aprendre. Mentre que la IA ens pot ajudar a fer tasques de manera més eficient, l’aprenentatge requereix esforç, reflexió i transformació personal. Tal com va afirmar, la IA pot fer la feina per nosaltres, però no pot aprendre per nosaltres, recordant que el pensament crític, la creativitat i la interacció humana continuen essent elements fonamentals de l’educació.
En aquest sentit, també va alertar sobre alguns dels riscos associats al desenvolupament accelerat de la IA, com la pèrdua de sobirania tecnològica, el deteriorament cognitiu de les persones per l’ús continuat de la IA a tots els àmbits de la seva vida, l’impacte mediambiental associat al consum energètic dels centres de dades, la dependència de grans corporacions o la dificultat de distingir entre continguts reals i generats artificialment. Tot i això, es va mostrar optimista respecte a un futur en què la tecnologia pugui contribuir a ampliar les oportunitats d’aprenentatge i desenvolupament humà. En aquest sentit, Dougiamas va insistir que les persones, les relacions i la interacció humana continuaran sent elements imprescindibles en l’educació.
La seva ponència va concloure amb una idea que va ser recurrent al llarg de tota la jornada: La tecnologia és important, però les persones ho són més.
També es van presentar les novetats de Moodle LMS 5.3, una versió que reforça l’aposta per una experiència d’usuari més intuïtiva, accessible i centrada en l’aprenentatge. Entre les millores destaca la incorporació dels Learning Outcomes, que permeten relacionar millor objectius, activitats i avaluació, així com noves funcionalitats vinculades a la intel·ligència artificial. El missatge, però, va ser clar: la IA ha de ser una ajuda per al professorat, no pas un substitut del criteri pedagògic ni del disseny de les activitats d’aprenentatge.
Una altra sessió que va despertar molt interès va ser la presentació d’EthicLens, una solució de supervisió d’exàmens en línia que intenta donar resposta a una preocupació cada vegada més present: com garantir la integritat de les proves sense comprometre la privacitat de l’estudiantat. La plataforma aposta per la supervisió humana i per una recollida mínima de dades, amb un enfocament alineat amb els principis europeus de protecció de dades.
Més enllà de les novetats tecnològiques, em vaig quedar amb la sensació que moltes de les reflexions compartides al llarg de la jornada apuntaven en una mateixa direcció: en un context d’acceleració tecnològica, el repte no és només incorporar eines d’intel·ligència artificial, sinó fer-ho sense perdre de vista què significa realment aprendre. La MoodleMoot Europa 2026 va ser, en aquest sentit, una oportunitat per reflexionar sobre com construir un futur digital que continuï posant les persones al centre.