La catedràtica de Traducció i investigadora del Grup d’Estudis de Gènere: Traducció, Literatura, Història i Comunicació (GETLIHC) de la UVic-UCC Eva Espasa va ser l’encarregada d’impartir la conferència inaugural del simposi “Beyond Words: Audiovisual Translation for Inclusion and Accessibility”. Aquest simposi, que va tenir lloc el 23 d’octubre, a la Universitat Pompeu Fabra (UPF), va suposar la cloenda del projecte europeu AVTiA (Audiovisual Translation for Inclusion and Accessibility), i va congregar cinquanta especialistes del món de la recerca i l’educació, i també professionals, docents i estudiants, per debatre els últims desenvolupaments en traducció audiovisual, accessibilitat i inclusió.

A la ponència inaugural, titulada “Voice Matters: Revoicing in Audiovisual Translation and the Revitalization of Minoritized Languages”, Espasa va destacar la importància de la veu en la traducció audiovisual a llengües minoritzades en dos sentits: en primer lloc, per visibilitzar les diferents veus implicades en la revitalització lingüística; en segon lloc, per la rellevància de la traducció a l’hora de poder sentir les veus en llengües minoritzades en els mitjans audiovisuals.

 

La conferència també va posar el focus en la importància de la traducció audiovisual didàctica; és a dir, la utilització de diferents modalitats de traducció i accessibilitat, com ara el doblatge o l’audiodescripció, com a eines pedagògiques a l’aula. A més a més, la ponent va fer esment del ric ecosistema de projectes recents sobre traducció audiovisual didàctica, accessibilitat als mitjans audiovisuals, revitalització de llengües minoritzades, i traducció audiovisual i diversitat lingüística.

Projecte «How Timely»

En aquest context, Espasa va presentar els resultats del projecte europeu «How Timely» (2024-2027), centrat en l’ús de la traducció audiovisual per revitalitzar les llengües minoritzades en l’educació secundària. En la conferència, Espasa, IP del projecte des de la UVic-UCC, va recollir les veus del professorat de llengües minoritzades del projecte (català, irlandès i sard). A partir de 327 enquestes i 12 entrevistes en profunditat, es va poder copsar el següent: el grau de diversitat i complexitat sociolingüística de les tres llengües (català, irlandès i sard); l’ús de les llengües minoritzades a l’aula, que contrasta amb l’ús de llengües dominants (espanyol, anglès i italià) al pati i en altres contextos informals. Malgrat aquests reptes, es va confirmar que la motivació del professorat és alta i mostra el seu interès per la imminent implementació dels recursos generats pel projecte a través de l’HOW TIMELY Training portal, un portal formatiu complet, específic per a professorat de llengües minoritzades.

La conferència va presentar les novetats principals incorporades al portal de formació, entre les quals un mòdul sobre les aplicacions didàctiques de les activitats proposades, elaborades conjuntament entre la UVic-UCC i la Dublin City University.