El projecte europeu ”EDUFIRST – Improving Early Childhood Education and Care services (ECEC) for inclusion, equity, community participation and climate justice”, liderat per la UVic-UCC i desenvolupat amb les ciutats de Barcelona, Tampere i Milà, després de tres anys de treball conclou amb una proposta clara: els serveis d’educació i atenció a la primera infància (0-6 anys) han d’avançar cap a models més globals i responsius, capaços de donar resposta a les diversitats i les desigualtats des d’una perspectiva d’inclusió, equitat, participació comunitària i justícia climàtica.

Durant aquests tres anys, el projecte ha combinat cooperació europea, recerca i processos participatius amb professionals, famílies i universitats per identificar els principals reptes que afronten actualment els serveis a la primera infància, i desenvolupar eines i propostes per donar-hi resposta. Els resultats del projecte “EDUFIRST” es presentaran els dies 21 i 22 de setembre al Conservatori Municipal de Música de Barcelona, en una conferència final que reunirà més de 150 professionals de l’educació, investigadors i investigadores, responsables polítics i representants d’organitzacions internacionals i europees.

“Els serveis a la primera infància han de ser capaços de donar resposta a unes societats cada vegada més diverses i complexes. Això implica no pensar només en cada servei de manera aïllada, sinó construir una mirada global que connecti les necessitats dels infants i les famílies amb les comunitats i les polítiques públiques”, assenyala Jordi Collet, investigador principal del projecte “EDUFIRST” i membre del Grup de Recerca Educativa de la Universitat de Vic (GREUV) de la UVic-UCC. En aquest sentit, Collet subratlla que l’etapa dels 0 als 6 anys és decisiva en el desenvolupament i la trajectòria educativa dels infants, i garantir-hi una educació i una atenció de qualitat és també una manera de prevenir desigualtats educatives i reduir el risc de fracàs escolar posterior.

Serveis més accessibles, flexibles i connectats amb el territori 

Una de les principals conclusions d’”EDUFIRST”, finançat amb el programa Erasmus + de la Unió Europea, és la necessitat d’avançar cap a serveis per a la primera infància amb un plantejament més global i coherent, més diversificats, accessibles i flexibles, i més connectats amb les necessitats dels infants, les famílies i els territoris.

En aquest sentit, el projecte defensa avançar cap a l’accés universal a través de la diversificació dels serveis i reforçar-ne la qualitat des d’una perspectiva de drets, inclusió i equitat. També assenyala la necessitat d’impulsar noves formes de governança que garanteixin més coherència entre les decisions polítiques, institucionals i pedagògiques.

Un altre dels aspectes que “EDUFIRST” considera essencial és reforçar la formació, el desenvolupament professional i el reconeixement de les persones que treballen en l’àmbit de la primera infància.

El projecte també posa l’accent en la dimensió comunitària dels serveis. Les conclusions apunten que aquests poden tenir un paper més actiu en la construcció de comunitats cohesionades si treballen en xarxa amb les famílies, les escoles, les administracions, les entitats i altres agents del territori. Aquest enfocament, segons “EDUFIRST”, permet respondre millor tant a les desigualtats existents com a reptes emergents vinculats a les migracions, les situacions d’emergència o la crisi climàtica.
“EDUFIRST” mostra que millorar els serveis a la primera infància no depèn només del que passa dins dels centres. Cal reforçar el treball en xarxa, la participació de les famílies i la comunitat i la coordinació entre els diferents nivells de decisió per construir respostes més equitatives i sostenibles”, explica Collet.

Les conclusions del projecte són fruit d’un ampli procés participatiu. Els tallers desenvolupats durant el 2025 van implicar més de 150 professionals de Barcelona, Tampere, Milà i Vic, que van treballar conjuntament en la identificació dels reptes i en la cocreació de possibles solucions. Paral·lelament, “EDUFIRST” ha desenvolupat un programa de formació professional que ha arribat a 200 persones, entre educadores, direccions de centres i membres de la comunitat universitària.

Un llibre, una eina d’autoavaluació i un Digital Toolkit 

Entre els principals resultats finals del projecte hi ha la publicació, a l’editorial Peter Lang, del llibre d’accés obert Towards a New Global and Responsive Approach to Early Childhood Education and Care Services. Lessons from Barcelona, Milan and Tampere. La publicació recull els aprenentatges dels tres anys d’”EDUFIRST” i incorpora una eina europea d’autoavaluació perquè els serveis d’educació i atenció a la primera infància puguin identificar àmbits de millora i impulsar els seus propis processos de transformació.

“EDUFIRST” també ha desenvolupat un Digital Toolkit, que estarà disponible a finals d’octubre al web del projecte. Adreçat als professionals dels serveis d’educació i atenció a la primera infància, presentarà el model desenvolupat per “EDUFIRST” com una proposta transferible i adaptable a diferents realitats. El recurs inclourà, entre altres materials, les solucions cocreades en els tallers participatius, el llibre del projecte en diferents idiomes, recursos audiovisuals, materials formatius i experiències desenvolupades a les ciutats participants.

Una xarxa europea per donar continuïtat al projecte 

Com a perspectiva de futur, “EDUFIRST” planteja donar continuïtat a la cooperació iniciada aquests tres anys mitjançant la creació d’una xarxa europea que connecti serveis a la primera infància i famílies, universitats, municipis, regions, organitzacions i altres agents vinculats a aquest àmbit. Aquesta xarxa hauria de permetre compartir coneixement, experiències i recursos, i continuar desenvolupant respostes conjuntes davant dels reptes actuals i futurs dels serveis d’educació i atenció a la primera infància.

La conferència final de Barcelona serà, en aquest sentit, no només l’espai per presentar els resultats d’”EDUFIRST”, sinó també per obrir el debat sobre com avançar a Europa cap a uns serveis de primera infància més globals, responsius, inclusius, equitatius, comunitaris i sostenibles.