InterHEd, (Intersectionnalité dans l’enseignement supérieur), est un projet Erasmus+ (2023-1-ES01-KA220-HED-000160620) qui vise à relever les défis de l’inclusion et de la diversité dans les établissements de l’enseignement supérieur, à partir d’une approche intersectionnelle .. L’intersectionnalité est une proposition théorique et conceptuelle qui permet une approche nuancée des inégalités.. Elle se réfère à la compréhension de la manière dont plusieurs axes (d’inégalité (comme legenre, l’orientation, sexuelle, le handicap,, l’origine ethnique,, etc.) interagissent pour générer des expériences spécifiques de discrimination et d’exclusion dans un contexte donné.

Objectifs

Créer et mettre en œuvre des méthodologies innovantes impliquant enseignant·es et étudiant·es originaires de divers groupes sociaux pour explorer les manières d’utiliser l’intersectionnalité.

Générer des savoirs interdisciplinaires transférables sur l’intersectionnalité dans l’enseignement supérieur, dans les programmes, les pédagogies les méthodes d’enseignement, l’évaluation, les environnements d’apprentissage.

Sensibiliser les acteurs concernés à l’importance et au potentiel d’une approche intersectionnelle dans l’enseignement supérieur.

Caractère innovant

Caractère innovant

  • Le projet vise à appliquer l’intersectionnalité dans l’enseignement supérieur au-delà d’une logique de juxtaposition : il s’agit non seulement de prêter attention aux inégalités qui se cumulent, mais aussi à la manière dont elles interagissent dans les salles de classe.

  • InterHEd comble un vide théorique et pratique concernant le besoin de ressources pédagogiques tant pour les étudiants que les enseignants, afin d’aborder les expériences spécifiques d’inégalité dans l’enseignement supérieur

  • L’initiative vise la production de matériaux pédagogiques en libre accès adaptables à des contextes éducatifs spécifiques.

  • InterHEd aborde les inégalités dans l’enseignement supérieur de manière concrète : dans les programmes, la pédagogie, les méthodes d’enseignement, l’évaluation, les tutoriels ou les pratiques de soutien individuel et les environnements d’apprentissage en général (espace physique, campus virtuel, etc.)

  • InterHEd s’appuie sur l’expérience de tous les membres du consortium et la relie à une approche intersectionnelle des inégalités dans les politiques publiques d’éducation.

  • Le projet vise à appliquer l’intersectionnalité dans l’enseignement supérieur au-delà d’une logique de juxtaposition : il s’agit non seulement de prêter attention aux inégalités qui se cumulent, mais aussi à la manière dont elles interagissent dans les salles de classe.

  • InterHEd comble un vide théorique et pratique concernant le besoin de ressources pédagogiques tant pour les étudiants que les enseignants, afin d’aborder les expériences spécifiques d’inégalité dans l’enseignement supérieur

  • L’initiative vise la production de matériaux pédagogiques en libre accès adaptables à des contextes éducatifs spécifiques.

  • InterHEd aborde les inégalités dans l’enseignement supérieur de manière concrète : dans les programmes, la pédagogie, les méthodes d’enseignement, l’évaluation, les tutoriels ou les pratiques de soutien individuel et les environnements d’apprentissage en général (espace physique, campus virtuel, etc.)

  • InterHEd s’appuie sur l’expérience de tous les membres du consortium et la relie à une approche intersectionnelle des inégalités dans les politiques publiques d’éducation.

Approche méthodologique


Le projet utilise une méthodologie qualitative basée sur l’apprentissage situé à travers des groupes de co-formation et de travail impliquant des étudiants et des enseignants de différentes disciplines (Communication audiovisuelle, Journalisme, Psychologie, Traduction et Interprétation, Économie et Entreprise, Ingénierie, Sociologie, Travail social, Sciences du sport et Sciences de la santé). Cette méthodologie nous permet de:

Cartographier les besoins spécifiques de chaque contexte académique en ce qui concerne les ressources éducatives actuelles pour aborder les inégalités en cours..

Tester de manière pratique les matériaux produits afin de les améliorer et de les rendre adaptables à d’autres contextes d’enseignement supérieur.


En plus des groupes, de travail, le projet mobilise d’autres outils qualitatifs, telles qu’une revue de littérature, académique sur la pédagogie et l’intersectionnalité, l’observation participante et l’évaluation desactivités proposées.

2023-1-ES01-KA220-HED-000160620

2023-1-ES01-KA220-HED-000160620